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永安市未成年人思想道德建设案例选登(四)

发布时间:2011/5/15
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一等奖案例

以人为本,构建和谐的校园文化环境

永安市民族中学 罗上焕

 
  俗话说:“一个好的校长,可以带出一个好的学校”。其实,我也认为一个和谐的校园文化环境不仅可以造就一批好的校长,而且还可以培养出大量优秀教师和成千上万的健康而富有朝气的人才。随着社会的发展和社会竟争目益加剧,人们在改造自然的过程中,也越来越觉得良好环境的重要与可贵,人们对和谐环境的渴望已经不亚于对物质的需求,在紧张的_T-作与学习之中,人们更想得到心灵的平静和分享和平共处的快乐。而对于长期生活在学校的广大师生来说,他们在激烈的竞争中,需要的是人性化管理和无微不至的人文关怀,更渴望拥有一个和谐的校园文化环境,让他们能够在竞争中享受快乐,分享成功。而和谐的校园文化环境建设,笔者认为应该从以下几个方面着手:
 
  1、百花齐放,尊重学生个性发展。

  任何事物的发展都有其普遍性与特殊性,而做为活生生的个体一一学生,他们的个性特征尤其明显,“因材施教”的教育思想也早为人所熟知。然而,当前仍然有一些学校和教师周“同一尺度”要求学生,刻意追求学生个体的“全面发展”,甚至出现了‘‘拔苗助长”的现象。显然,这种做法与我们现在所提倡的素质教育是背道而驰的。全国著右教育改革家冯恩洪认为:“合适才是最好的”。因而,广大教师应遵行教育规律,尊重学生个性发展,善于发现和挖掘学生的闪光点,加强对学生进行个性化引导与教育,关注学生的兴趣与爱好,培养学生特长,并为学生特长的培养提供良好的展示平台,让广大学生在这个和谐的校园文化环境中体验生活,追求生活,真正感受到生命的价值。为此,学校在抓好教学质量管理的同时,还要定期举办学生田径运动会、文艺晚会、演讲比赛、书法比赛、征文比赛和各学科竞赛等系列活动,以充分展现当代中学生风姿,丰富学生课余生活,使许许多多学生在这些活动中产生强烈的成就感、荣誉感与归宿感,让他们能够“知足”而“常乐”,构成一道又一道的亮丽风景线。这样,我们的校园文化才能够异彩纷呈,百花齐放,让学生真正品味到“满园春色才是春”的校园文化气息。
 
  2、真诚沟通,形成和谐的校园人际关系。

  台湾著名作家柏杨曾经说过:“一个中国人是一条龙,三个中国人是一条虫”勾心斗角,互相拆台曾经成为中国人的代名词。然而,随着社会的进步,善良而智慧的中国人民也逐渐认识到“团结就是力量”的真正内涵,寻求人与人之间共赢、互利也已成为共识。而要构建和谐校园文化环境,首先要建立和谐的校园人际关系。

  (1)团结协作,建立亲密的同事间关系。

  在知识经济时代,那种固步自封、自高自大的想法,已是陈腐的表现,而那种孤军奋战、孤芳自赏的做法也已是不合时宜了。教师作为专业技术人才,他们不仅要吸收新鲜的空气,不断充电,而且还要有良好的合作精神,善于和同事交流。实践证明,新时期的广大教师不仅有强烈的求知欲望,而且有着很强的成就感和归宿感。他们渴望友谊,需要同事的关心与赞赏,而这些心态的实现都离不开良好人际关系的建立。首先,学校要为教师的成长搭建良好的展示平台,又L要为教师们的交流提供便利与机会。如学校可通过组织教师参加教研组、备课组活动,引导一些教师共同参加课题研究等活动,增强教师的合作意识。同时,学校也可利用节假日时间,组织教职工去登山、野炊、举办篮球赛、乒乓球赛等系列活动,以培养他们的团队精神,也可以让教职工们在这种

  宽松的环境下,坦诚交流。另外,学校工会也可通过“五必访”工作的开展,让老师们深深地感受到学校的人文关怀。其次,在新的教育形势下,教师不仅要有渊博的知识,而且要有宽广的心怀,能够理解人,尊重人,关心人,而不是斤斤计较,自寻烦恼。为此,学校可分期分批组织教师外出考察、学习,或聘请一些名师、教育专家给教师开讲座,以拓展教师视野,促进教师可持续发展。

  (2)相互理解,构筑新型的师生关系。
 
  新一轮的课程改革,对教师的业务水平提出更高要求,也对教师的亲和力带来了严峻挑战。实践证明,一名好的教师必然能够构筑良好的师生关系,从而促进自己教育教学目标的实现,这就是我们通常所说的“亲其师,而信其道”了。当前,由于独生子女的增多,网络技术的发展,学生的民主意识和受尊重的心理也在与日俱增,他们渴望平等、对话与自由,任何的强制与辱骂不仅达不到应有的效果,甚至还有可能让其火土加油。为此,教师们决不能为了维护自己的师道尊严而对学生进行采取高压政策,对学生实施体罚或变相体罚,更不能时时刻刻表现出一副“王者风范”的模样来,让学生恐惧。在新的教育环境下,广大教师应牢固树立“以人为本”的观念,学生是课堂的主人,也是教师的服务对象。因而,学生理所当然要得到老师的理解、尊重与关爱,我们广大教师只有深入学生中去,关爱学生,和学生平等对话,努力为学生排忧解难,才能在学生中产生伟大的人格魅力,为学生所接受与喜爱。同时,教师还要不断学习,努力拓展自己的知识结构,积极改进自己的教学方法,让学生愿意听,喜欢听自己的课,从而自然而然地形成自己的学术魅力,学生也就心服口服。实践证明,良好的师生关系的形成不仅会促进学校文化的发展,而且还能让学生对校园生活留连忘返,从而有效地控制辍学率的提高。
 
  3、百家争鸣,营造良好的校园学术氛围。

  记得有一名y-告语是这么说的:没有最好,只有更好。的确,在学校教育教学管理工作上,并不存在绝对的权威,也不存在永远可行的教学方法。在新一轮的课程改革中,广大教师只有与时俱进,不断提升自己的教学理念,改进自己的教学方法,才能顺应教育改革,获得成功。针对“如何育好人,上好课”这个陈旧而又敏感的话题,学校应鼓励广大教师畅所欲言,集思广益,既要充分发挥骨干教师的作用,做好“传、帮、带”工作,5L要允许和鼓励青年教师冒尖。在这其中,学校可定期组织教师召开“德育经验交流会”和“教学管理经验交流会”,举办观摩课、探究课、汇报课等形式,引导广大教师积极思考与探索教育教学管理经验,畅所欲言,让大家在“争议”中产生共鸣,在探索中前进,从而形成良好的校园学术氛围。

  4、民主决策,促进学校文化可持续发展。

  “群众的眼睛是雪亮的”、“群众的智慧是无穷的”,只有那些真正相信群众”依靠群众的人才是真正的胜利者。作为教师,他们渴望受到尊重,得到民主。教师是学校的主人,也是学校教育改革扣发展的主力军。他们关注学校发展,也乐意为学校的发展献言献策,还特别想知道学校的发展大计与重大决策内容。因而,学校领导在学校管理工作中,应增强透明度,对于重大决策的制定与执行,应多倾听教职工的意见和建议,少一些独断专行,多一些民主决策,又要充分发挥教代会和校务公开栏的作用,让广大教师在学校里有强烈的被信任感和受尊重感,切实体会到他们的主人翁地位。那么,他们就会更加努力而愉快工作。在校园里,就会少一些“哕嗉怪话”现象,多一份理解与支持了。
 
  5、平等对待,建立一套完整的校园文化运行机制。

  一个好的学校管理模式,是学校文化建设层次的重要体现,不仅可以无分调动广大教职工的工作积极性,促成他们竞争意识和质量意识的提高,而且还可以保持学校良好的运行状态,散发出无限的生命力。

  (1)制度管人,管理到位。
 
  俗话说:“无规矩不成方圆”,学校良好的文化环境的形成与发展,必须依赖于各项管理制度的完善与落实。从某种意义上说,制度是学校发展的导向,也是规范教师行为的有效手段。所以,在新的教育形势下,学校必须不断健全与冗善各项管理制度,用制度评价人,衡量人,约束人,更具有客观性与公正性,也能尽量避免人为因素的干扰,从而使学校的发展朝着制度化、规范化方向发展。

  (2)激励为主,注重实效。
 
  学校各颉制度的制定,应服务于大多数人,以有利于维护广大师生切身利益,促进学校发展为目的,并要易于操作,注重实效。同时,学校在各项制度的制定与执行过程中,应多咨询广大师生的意见和建议,并加以完善与充实,做到为绝大多数师生所理解与接受。另外,在制度的执行中,还要坚持“激励为主,奖罚分明”的基本准则,充分肯定师生优点与业绩,并适当进行表彰与奖励,而对于极少数的表现不好,违规违纪的师生,也要采取相应的批评教育等处罚手段,以充分调动广大师生的积极性。
 
  总之,新的教育形势赋予了校园文化建设更深刻的内涵,也提出了更高的要求。一个文明、开放、有序的校园文化环境,是宁静的港湾,温馨的家庭,竞争的舞台。只有以人为本,实施人性化管理,给予广大师生更多的人文关怀和表现机会,才能促使他们严于律己,充实而快乐地生活着,辛勤地耕耘着这片热土,期盼着一次又一次的收获……

  主要参考文献:
  1、成达如著  《学校管理的人本意蕴》北京大学出版社
  2、朱慕菊主编 《走进新课程一一与课程实施者对话》北京师范大学出版社
  3、吴志宏主编 《学校管理理论与实践》北京师范大学出版社


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