家庭教育的内容 方式 原则
发布时间：2004/12/12
先说什么是家庭教育，家教的对象、内容、方式和一般原则，并着重讲一讲在家教中应该注意防止的一些偏向。
家庭教育指的是：父母或其他年长者在家庭内自觉地有意识地对子女进行的教育。这种教育是对儿童、青少年进行教育的一个重要方面，是学校教育的基础，是一个国家和社会整个教育事业的重要组成部分。
家教对象，多数国家把初生到16岁的孩子作为家教的对象，个别国家把胎儿期到6岁的儿童作为家教对象(如委内瑞拉)。
家教的任务，从总的方面说，在儿童入学前主要是使儿童的身心得到健全发展，为接受学校教育打好基础；在儿童入学后，主要是配合学校教育，使儿童的品德、智力和健康得到正常发展，提高素质，成为社会主义国家的建设者。从具体的方面来说，一是家长要为儿童的健康成长营造一个良好的环境，一是对儿童施以初步的全面发展的教育。
教育在人的发展中的作用，是在同遗传和环境的相互作用中表现出来的。遗传、环境、教育是个人成长的三大要素。遗传，主要是指人的遗传素质，即个人与生俱来的生理上的特点。它构成人的身心发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。遗传素质有一个逐步成熟的过程，它制约着人的发展水平和阶段性，不同年龄段反映不同的生理和心理特征。遗传素质在人与人之间有差异性，决定了人们发展上的个别特点，即个性特征。但就一般人来说，这种差异并不大，而且遗传的影响是可以通过环境．和教育的作用来改变的。环境，是指人生活在其中并给人以影响的客观世界，包括自然环境和社会环境，对人的发展起巨大作用的是社会环境。人总是毫无例外地接受来自外界的各式各样的、积极的行为和习惯。环境影响人，人也会能动影响环境，客观世界影响人，人也能积极主动改造客观世界。教育是环境中影响人发展的一种自觉的因素，它对人的发展起主导作用。教育是根据一定社会的要求和儿童身心发展规律，由教育者对被教育者施行有目的、有计划、有组织的影响活动。它可以充分发挥个体遗传上的优势，使之得到较好发展，又可以控制环境对人的自发影响，利用和发展环境中积极因素的作用，限制和排除环境中消极因素的影响，以确保个体发展的方向。
根据上述，一方面要营造一个好的家庭环境，包括物质环境(简朴的陈设、整洁的布置、高雅的书画等)和精神环境(文明的家庭气氛)，使子女在良好的环境中得到熏陶；同时要为孩子选择好的客观环境，让孩子多接受一些积极的影响。另一方面，要有意识地对孩子进行全面发展的教育。
家庭教育的内容包括以下三个主要方面：
①健康方面，如培养良好卫生习惯，注意预防疾病，适当的身体锻炼，尤其在幼儿时期，健康教育应放在最重要的位置上。
②德育方面：如培养尊敬老人，友爱、礼貌、诚实、勇敢、机智、勤劳俭朴等优良品质。还强调培养共产主义理想和爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的道德品质。
③智育方面：进行感官训练，认识周围事物，丰富科学知识，发展口头和书面语言，进行艺术教育，培养正当的兴趣爱好，发展个性和求知欲，为人学做好准备。
家教方式主要是与幼儿园、学校保持密切联系，通过游戏、 娱乐、看图书、做作业以及长辈的言传身教、家庭环境及生活实 践的影响施以个别的教育。
家庭教育必须遵循以下一些原则：共产主义方向原则，严格 要求与尊重儿童相结合的原则，疏导原则，教育影响的连贯性和 一致性原则，以身作则原则。
当前应注意防止的一些偏向：
①溺爱：有的家长对子女百依百顺，有求必应，无原则迁就。溺爱，实质上是父母、家长对子女不负责任的行为，它使儿童个性中的缺点得不到纠正，环境中的消极因素容易发生作用，对儿童的发展极为不利。爱与严格要求应该统一起来，既有必要的关心、爱抚，又有严格的要求和正当的教育，才能使儿童健康成长。古往今来，由于父母的溺爱而使儿女个性畸型发展直至断送前程的事例非常多，应该引为深刻教训。
②放任自流：有的人对子女既不管束，也不教育，过份依赖学校和社会，这也是一种不负责任的行为。我们对儿童要尊重，让其个性得到充分发展，不能把父母的意志强加给孩子；但也不能放任不管，听其自然。应把尊重个性与引导教育结合起来，使其向正确的方向发展。
③粗暴压制：有的家长采取强制、压服、惩罚甚至体罚的方法，强迫儿童接受自己的要求，这样往往导致儿童产生逆反心理从而导致不良的教育效果。家教应坚持正面教育的原则，注意说理、疏导、规劝，表扬鼓励，同时注意自身的示范影响。
④拔苗助长：有的人出于望子成龙的心理，对子女期望值过高，不顾儿童身心发展规律和可接爱性的原则，强制或诱迫儿童接受过重的学习负担，造成身心发展的畸形，这是当前比较普遍的一种倾向，必须引起高度重视。
⑤成人化：有的家长重视子女的思想品德教育，但忽视儿童 的年龄特征，过早地对子女灌输成人之间相互交往的一些行为规 范和礼仪习俗，过多地约束子女的言谈和活动，逐步使孩子少年 老成，这对儿童的个性发展也是十分不利的。
总之，家庭教育是一门科学，也是一门艺术，复杂而细致。我们应该在实践中多探索，多研究，善于总结经验教训，共同把下一代教育好，培养好。这并非父母的个人私事，而是有关建设大业的重要关键，不可等闲视之。
(作者：石 益)
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